Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Το "θέμα ταυτότητας" των παιδιών προσχολικής ηλικίας και η ανταπόκρισή τους στην αφήγηση λαϊκών παραμυθιών μέσα από την "Ψυχαναλυτική Θεωρία" του Norman Holland
Other Titles: The "identity" of children at prescholar age and their response to the narration of folk tales through the "Psychoanalytic Theory" by Norman Holland
Authors: Παλαιολόγου, Ευθυμία
Keywords: Ψυχανάλυση
Θεωρία αναγνωστικής ανταπόκρισης
Ταυτότητα αναγνώστη
Keywords (translated): Psychoanalysis
Theory of literaly response
Norman Holland
Identity of the reader
Abstract: Η παρούσα εργασία εστιάζει το ενδιαφέρον της στην αφήγηση λαϊκών παραμυθιών στο Νηπιαγωγείο μέσα από το πρίσμα της Θεωρίας του Norman Holland. Η Θεωρία αυτή εντάσσεται στην Υποκειμενική Ψυχαναλυτική εκδοχή των Θεωριών για τον Αναγνώστη και τονίζει το σημαίνοντα ρόλο του και την υποκειμενική του ματιά στο λογοτεχνικό κείμενο. Προκειμένου να κατανοήσουμε τον τρόπο της ανάγνωσης-αφήγησης, θα πρέπει να γνωρίζουμε τις βασικές αρχές της συγκεκριμένης Θεωρίας αλλά και τις βασικές συνιστώσες της Ψυχαναλυτικής Θεωρίας του Sigmund Freud, πάνω στην οποία στηρίζεται το θεωρητικό μοντέλο του N. Holland. Στο εισαγωγικό μέρος της εργασίας μας παραθέτουμε τους λόγους για τους οποίους επιλέξαμε το συγκεκριμένο θέμα, αναφερόμαστε στη σημασία του παραμυθιού και στη δύναμη που ασκεί στα παιδιά, αναλύουμε τους λόγους για τους οποίους επιλέξαμε τη συγκεκριμένη Θεωρία, τη σχέση του παραμυθιού με την Ψυχαναλυτική Θεωρία, την υπόθεση της έρευνάς μας και τους στόχους μας, ενώ εκθέτουμε το δείγμα με το οποίο δουλέψαμε, τους περιορισμούς της έρευνάς μας και τα στάδια της μεθόδου που ακολουθήσαμε. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναφερόμαστε στο Λαϊκό παραμύθι, στην καταγωγή και στο σκοπό του, καθώς και στα χαρακτηριστικά που το διακρίνουν από άλλα λογοτεχνικά είδη. Στο τρίτο κεφάλαιο που αποτελεί το Θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας μας, αναφερόμαστε στην Ψυχαναλυτική Θεωρία του S. Freud, στη σχέση φαντασίωσης και Λογοτεχνίας, στο όνειρο και στις εργασίες του και στη σχέση του λογοτέχνη αλλά και του αναγνώστη με την Ψυχανάλυση. Περιγράφουμε τις βασικές συνιστώσες της Ψυχαναλυτικής Θεωρίας του N. Holland, το ρόλο και τη σημασία του θεμελιώδους όρου «Ταυτότητα», τον τρόπο με τον οποίο βρίσκει εφαρμογή στις “αναγνώσεις” των παιδιών προσχολικής ηλικίας, στις φαντασιώσεις, στις προσδοκίες, στην προσωπικότητά τους και στις αρχές που καθορίζουν τη σχέση τους με το βιβλίο. Τέλος, περιγράφουμε το πείραμα των πέντε αναγνωστών, τη σημασία του Συναισθήματος (Affect) και την επιρροή του στην αναγνωστική ανταπόκριση. Στο τέταρτο και τελευταίο κεφάλαιο παρουσιάζουμε το σχέδιο με το οποίο επιχειρήσαμε να εφαρμόσουμε τη Θεωρία αυτή στο Νηπιαγωγείο, αναλύουμε τον τρόπο που ακολουθήσαμε στην προσπάθειά μας και παραθέτουμε τα συμπεράσματά μας και τη σχετική με το θέμα μας βιβλιογραφία.
Abstract (translated): The present dissertation focuses its interest on the narration of folk fairy tales within the Kin-dergarten, through the Theory of Literary Response by Norman Holland. This Theory is clas-sified in the Subjective Psychoanalytic view of Reader Response Theories and emphasizes the importance of the reader’ s role and his subjective point of view in the literary work. For a better comprehension of the way that this reading- narration takes place, it is important that we be familiar with the basic principles of this particular Theory as well as with the basic components of the Psychoanalytic Theory of S. Freud upon which the theoretical model by N. Holland stands. In the introductory part of our work, we present the reasons for which we have chosen this particular subject, we make reference to the importance of the fairy tale and to its power upon children, we analyze the reasons for which we have selected this particular Theory, the relation between fairy tales and the Psychoanalytic Theory, the hypothesis and goals of our research, while presenting the sample with which we have worked, the limitations of our research and the steps followed during the application of our method. In the second chapter, we refer to the popular fairy tale, its origin and aim, as well as to the characteristics that distinguish the folk fairy tale from any other kind of literature. In the third chapter which constitutes the Theoretical Part of our paper, we refer to the Psychoanalytic Theory by S. Freud, to the relation between Fantasy and Literature, to the dream and its “works” and to the relationship between the writer, the reader and Psychoanalysis. We describe the basic components of the Psychoanalytic Theory of Literary Response by N. Holland, the role and the importance of the fundamental term “Identity”, the way it is applied to the “readings” of children in Kindergarten, to their fantasies, expectations, personality and principles that de-termine their relationship with the book. Finally, we describe the experiment of the Five Readers, the importance of «Affect» and its influence on Literary Response. In the fourth and last chapter, we present the plan with which we attempted to apply this Theory within the Kindergarten, we analyze the procedure followed during this attempt and we cite our conclu-sions and the bibliography which is relevant to our subject.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Palaiologou(teeapi).pdf4.5 MBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.