Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10889/10321
Title: L'action éducative des musées pour la promotion de la citoyenneté démocratique. Un exemple de coopération entre éducations formelle et non formelle : objectifs, application, perspectives
Other Titles: Οι εκπαιδευτικές δράσεις των μουσείων για την προώθηση της δημοκρατικής ιδιότητας του πολίτη. Ένα παράδειγμα συνεργασίας μεταξύ της τυπικής και της μη τυπικής εκπαίδευσης : στόχοι, εφαρμογή και προοπτικές
Authors: Χαραλαμποπούλου, Χριστιάνα
Keywords: Éducation à la citoyenneté démocratique
Musée
Éducation non formelle
Coopération
Keywords (translated): Εκπαίδευση για τη δημοκρατική ιδιότητα του πολίτη
Μη τυπική εκπαίδευση
Μουσείο
Συνεργασία
Abstract: Dans un cadre social et éducatif marqué par la diversité culturelle, cette thèse de doctorat vise à comprendre la place de l’éducation à la citoyenneté démocratique dans les institutions muséales en tant qu’exemple de coopération entre éducations formelle et non formelle. La nécessité de cette coopération est fondée sur les difficultés actuelles de l’école qui semble ne pas être en mesure de jouer son rôle traditionnel de socialisation. Elle est confrontée à l’enjeu d’assumer la promotion de la citoyenneté démocratique et des valeurs, telles que le respect de la diversité et des droits de l’Homme. Étant donné que les musées sont des repères de citoyenneté et des vecteurs de valeurs culturelles, nous avons étudié si les parties prenantes (les professionnels des musées et les enseignants qu’y amènent leurs élèves) réalisent le potentiel de l’action culturelle muséale pour éduquer à la citoyenneté démocratique. Il s’agit d’une recherche qualitative située au carrefour des Sciences de l’Éducation et de la Muséologie menée dans quatre musées à Paris et à Athènes sous forme d’entretiens auprès des agents concernés, d’observations des activités éducatives muséales et d’analyse des documents officiels des musées. L’analyse a montré que l’école et le musée ont des difficultés à se coordonner pour éduquer à la citoyenneté démocratique.
Abstract (translated): Ενταγμένη σε ένα κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον που χαρακτηρίζεται από πολιτισμική πολλαπλότητα, η παρούσα διδακτορική διατριβή έχει ως στόχο την κατανόηση του ρόλου της εκπαίδευσης για τη δημοκρατική ιδιότητα του πολίτη μέσω του μουσείου ως ένα παράδειγμα συνεργασίας μεταξύ της τυπικής και της μη τυπικής εκπαίδευσης. Η αναγκαιότητα αυτής της συνεργασίας βασίζεται στις τρέχουσες δυσκολίες που αντιμετωπίζει το σχολείο που φαίνεται να μην είναι σε θέση να παίξει τον παραδοσιακό κοινωνικοποιητικό του ρόλο. Αντιμετωπίζει, μεταξύ άλλων, την πρόκληση του να εξασφαλίσει την προώθηση της δημοκρατικής ιδιότητας του πολίτη και των αξιών, όπως ο σεβασμός της διαφορετικότητας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Δεδομένου ότι τα μουσεία αποτελούν σημεία αναφοράς της ιδιότητας του πολίτη και φορείς πολιτισμικών αξιών, ερευνήσαμε εάν τα δρώντα υποκείμενα (τα στελέχη των εκπαιδευτικών τμημάτων των μουσείων και οι εκπαιδευτικοί που επισκέπτονται τα μουσεία με τους μαθητές τους) συνειδητοποιούν τη δυνατότητα του μουσείου να προωθήσει τη δημοκρατική ιδιότητα του πολίτη μέσω των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιεί. Πρόκειται για μια ποιοτική έρευνα που εντάσσεται τόσο στο χώρο των Επιστημών της Εκπαίδευσης όσο και της Μουσειολογίας. Διεξήχθη σε τέσσερα μουσεία στο Παρίσι και στην Αθήνα, με τη μορφή συνεντεύξεων με τα δρώντα υποκείμενα, παρατηρήσεων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και ανάλυσης των επίσημων εγγράφων του κάθε μουσείου.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΔΔ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Charalampopoulou(ptde).pdf52.4 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons