Please use this identifier to cite or link to this item:
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorΠαναγιωτακόπουλος, Χρήστος-
dc.contributor.authorΣπηλιοπούλου, Νίκη-
dc.contributor.otherSpiliopoulou, Niki-
dc.description.abstractΗ παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να διερευνήσει τις θέσεις των προπτυχιακών φοιτητών ενός Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης για το κοινωνικό άγχος και τη χρήση Facebook. Στο θεωρητικό μέρος, παρουσιάζεται η συζήτηση που έχει αναπτυχθεί για τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπως το Facebook, και οι ερευνητικές απόπειρες σύνδεσης χρήσης Facebook και κοινωνικού άγχους. Στην εμπειρική μελέτη, μετρήθηκαν το κοινωνικό άγχος, η ένταση και η συχνότητα χρήσης Facebook. Από την ανάλυση των δεδομένων φάνηκε πως οι φοιτητές Παιδαγωγικής πραγματοποιούν αυξημένη χρήση Facebook, ενώ εμφανίζουν χαμηλό επίπεδο κοινωνικού άγχους. Επίσης, βρέθηκε στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ του κοινωνικού άγχους και της χρήσης Facebook, με βάση την ένταση και τη συχνότητα χρήσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το φύλο διαφοροποιεί τις θέσεις των φοιτητών για το κοινωνικό άγχος, ενώ το επίπεδο γνώσης χειρισμού βασικών εφαρμογών του υπολογιστή επηρεάζει τη συχνότητα χρήσης Facebook. Τέλος, βρέθηκε πως οι φοιτητές με κοινωνικό άγχος αξιοποιούν την κοινωνική δυναμική του Facebook συμμετέχοντας σε δραστηριότητες κοινωνικού τύπου, που ευνοούν την επικοινωνία και αλληλεπίδραση με νέους φίλους, καθώς και την οικοδόμηση νέων δικτύων.el
dc.subjectΚοινωνικό άγχοςel
dc.subjectΧρήση Facebookel
dc.subjectΦοιτητές Παιδαγωγικήςel
dc.subjectΑπόψεις φοιτητώνel
dc.titleΔιερεύνηση της σχέσης κοινωνικού άγχους και χρήσης Facebook σε φοιτητές πανεπιστημίουel
dc.title.alternativeInvestigating the relationship between social interaction anxiety and Facebook use in university studentsel
dc.contributor.committeeΒασιλόπουλος, Στέφανος-
dc.contributor.committeeΔημάκος, Ιωάννης-
dc.contributor.committeeΠαναγιωτακόπουλος, Χρήστος-
dc.contributor.committeeΚουστουράκης, Γεράσιμος-
dc.description.translatedabstractThis study aims to investigate primary education undergraduate students’ views of social interaction anxiety and Facebook use. In the theoretical part of the study, social interaction anxiety and Facebook use discourse as well as research relate to their association are presented. In the empirical research, social interaction anxiety, Facebook use intensity and frequency were measured. Data analysis revealed that primary education students tend to have higher Facebook usage students, when at the same time they seem to have low level of social interaction anxiety. Moreover, statistically significant correlation between social interaction anxiety and Facebook use estimated by intense and frequent use has been found. According to our results, students’ views of social interaction anxiety are influenced by gender, whereas mastering basic computer skills appear to influence Facebook usage frequency. Finally, primary education students’ with social interaction anxiety seem to take advantage of social dynamics of Facebook engaging themselves in social relation Facebook activities that favor communication and interaction with new friends, thus augmenting the possibility of creating new networks.el
dc.subject.alternativeSocial interaction anxietyel
dc.subject.alternativeFacebook usageel
dc.subject.alternativePrimary education studentsel
dc.subject.alternativeViews of studentsel
dc.degreeΜεταπτυχιακή Εργασίαel
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Nemertes_Spiliopoulou(ptde).pdf2.17 MBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.