Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Ανίχνευση προσεγγίσεων του μαθήματος της μουσικής αγωγής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση : η περίπτωση των εκπαιδευτικών μουσικής αγωγής των νομών της περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας
Other Titles: Detecting approaches to music lesson in primary education : the case of music education teachers of the region of Western Greece
Authors: Γεωργοπούλου, Αρσινόη
Keywords: Μουσική εκπαίδευση
Εκπαιδευτικοί μουσικής αγωγής
Τρόποι διδασκαλίας
Υλικοτεχνική υποδομή
Keywords (translated): Music education
Music educators
Teaching methods
Material and technical infrastructure
Abstract: Η διδασκαλία της Μουσικής Αγωγής, όπως άλλωστε και οποιουδήποτε γνωστικού αντικειμένου, αποτελεί πρόκληση για τον/την εκπαιδευτικό καθώς οι απαιτήσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι πολλές και ποικίλες. Το γεγονός αυτό φαίνεται ότι αναδεικνύει διάφορα ζητήματα τα οποία μπορούν, όχι μόνο να παρεμποδίσουν τον/την εκπαιδευτικό στο να διεξάγει ομαλά την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και τους ίδιους τους μαθητές, τόσο σε ό, τι αφορά την κατανόηση του διδακτικού αντικειμένου όσο και στην επαφή τους με την μουσική γενικότερα. Σκοπός της παρούσας διατριβής είναι να ανιχνεύσει τα ζητήματα αυτά και ταυτόχρονα να αναζητήσει τους τρόπους με τους οποίους διδάσκεται το μάθημα της Μουσικής Αγωγής αλλά και τον βαθμό εφαρμογής τους στην σύγχρονη σχολική πραγματικότητα και συγκεκριμένα στα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας της Δυτικής Ελλάδας. Για την διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήσαμε ποσοστική προσέγγιση μέσω ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου, το οποίο απήντησαν 73 εκπαιδευτικοί Μουσικής και στη συνέχεια Περιγραφική και Επαγωγική στατιστική ανάλυση με το πρόγραμμα SPSS. Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας ανέδειξαν προβληματικές περιοχές, τόσο στην υλικοτεχνική υποδομή και τα μέσα που έχουν στην διάθεσή τους ή που κάνουν χρήση οι εκπαιδευτικοί, όσο και στις εκτιμήσεις τους λόγω εσωτερικής διαφοροποίησης του κλάδου, με παράλληλη την ανάγκη τους για επιμορφωτικές διαδικασίες και αναδιάρθρωση των σχολικών εγχειριδίων.
Abstract (translated): The instruction of Music Education, as well as any cognitive subject, consists a challenge for the educator, since the demands of the educational procedure are many and various. This fact seems to point out some issues which can inhibit not only the instructor from conducting smoothly the educational procedure, but also the students from understanding the subject taught and coming into contact with the music in general. The aim of this dissertation is to detect these issues and at the same time, to look for ways with which the lesson of music is taught but also the level of their application in the current school reality, in particular in the Primary Schools of the Region of Western Greece. To carry out the research, we conducted a quantitative approach via electronic questionnaire, which was answered by 73 music teachers and then Descriptive and Inferential statistical analysis with SPSS program. The results of our research have highlighted problematic areas, both in the material and technical infrastructure and the means available to or used by teachers, as well as in their estimations due to the internal differentiation of the sector, simultaneously with their need for training processes and restructuring of the school textbooks.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΔΔ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Nemertes_Georgopoulou(teeapi).pdf4.82 MBAdobe PDFView/Open

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons