Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Μελέτη της ένταξης, εφαρμογής και αξιολόγησης μαθησιακών αντικειμένων στην τάξη του νηπιαγωγείου
Other Titles: Study of integration, application and evaluation of learning objects in the kindergarten classroom
Authors: Ρούλια, Σεβαστιανή
Keywords: Φωτόδεντρο
Προσχολική εκπαίδευση
Εμπειρική αξιολόγηση
Προστιθέμενη αξία
Keywords (translated): Photodentro
Preschool education
Empirical evaluation
Added value
Abstract: Την δεκαετία του ’90 άρχισε να χρησιμοποιείται ο όρος «Μαθησιακό Αντικείμενο» (ΜΑ) στην Εκπαιδευτική διαδικασία για να περιγράψει την χρήση Τεχνολογίας η οποία θα επέφερε μια ριζική αλλαγή με θετικά αποτελέσματα στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σε όλη τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Έγιναν πολλές απόπειρες ορισμού των ΜΑ, οι οποίες ενίοτε οδηγούσαν σε σύγχυση σχετικά με το τι είναι τελικά τα ΜΑ. Ο Wiley κατόπιν εκτεταμένης μελέτης πάνω στο θέμα των Μαθησιακών Αντικειμένων, όρισε τα ΜΑ ως «οποιαδήποτε ψηφιακή πηγή, η οποία έχει τη δυνατότητα να επαναχρησιμοποιηθεί, ώστε να υποστηρίζει τη μάθηση» (Wiley 2000, s.7). Οι Kay & Knaack επιχειρούν να συμπληρώσουν τον ορισμό προκειμένου να συμπεριλάβουν και χαρακτηριστικά αξιολόγησης των ΜΑ που έλειπαν από τους προηγούμενους ορισμούς. Έτσι ορίζουν τα ΜΑ ως «διαδραστικά διαδικτυακά εργαλεία που υποστηρίζουν τη μάθηση συγκεκριμένων εννοιών, ενισχύοντας, μεγεθύνοντας, ή/και καθοδηγώντας τις γνωστικές διεργασίες των μαθητών» (Kay & Knaack, 2008). Προκειμένου να είναι εύκολα προσβάσιμα τα ΜΑ από εκπαιδευτικούς, μαθητές αλλά και όποιον ενδιαφέρεται να τα εντάξει στη μαθησιακή διαδικασία, έχουν δημιουργηθεί εγκεκριμένα ψηφιακά αποθετήρια αποθήκευσης τους. Το Ελληνικό αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων ακούει στο όνομα Φωτόδεντρο, μέσα στο οποίο είναι καταχωρημένα μαθησιακά αντικείμενα που αφορούν και στις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης, Προσχολική, Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια. Η παρούσα διπλωματική έχει ως ερευνητικό σκοπό να αξιολογήσει τα Μαθησιακά Αντικείμενα που άπτονται της προσχολικής εκπαίδευσης σε μία τάξη νηπιαγωγείου, ως προς την προστιθέμενη αξία που έχει η ένταξη τους στη μαθησιακή διαδικασία, ως προς την Τεχνολογική τους επάρκεια και ως προς την βοήθεια που παρέχουν στη νηπιαγωγό κατά τη διδακτική διαδικασία, με ποιο τρόπο ή όχι. Πρόκειται για 8 ΜΑ του Φωτόδεντρου για την προσχολική αγωγή, τα οποία εντάχθηκαν στη διδασκαλία της θεματικής ενότητας «Χειμώνας - Μια εποχή του χρόνου» με τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, μικροσεναρίων και δραστηριοτήτων, ανάλογα με την αναγκαιότητα χρήσης τους. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψαν συμπεράσματα, τα οποία απαντούν τα παραπάνω ερευνητικά ερωτήματα.
Abstract (translated): In the 1990s, the term "learning object" (LO) was used in the Educational Process to describe the use of Technology that would bring about a radical change with positive results in the educational content and the whole process of teaching and learning. There have been many attempts to define the concept of the Learning Object, which sometimes led to confusion over what the Learning Objects are. Wiley, after extensive study on the subject of Learning Objects, defined Learning Objects as "Any digital resource that can be reused to support learning" (Wiley 2000, s.7). Kay & Knaack attempt to complete the definition in order to include rating attributes for the LO that were missing from the previous definitions. Thus they designate LO as "interactive web-based tools that support the learning of specific concepts by enhancing, amplifying, and / or guiding the cognitive processes of learners". (Kay & Knaack, 2008). In order for LO to be readily accessible by educators, pupils and anyone interested in incorporating them into the learning process, approved digital storage repositories have been created. The Greek Repository of Learning Objects is named Fotodentro and in it are registered learning objects that concern all three levels of education, Preschool, Primary and Secondary. The research purpose of this diploma thesis is to evaluate the inclusion of pre-school Learning Objects in a kindergarten class and the added value of their inclusion in the learning process or not and whether they help the kindergarten teacher during the teaching process, how or not. These are 8 pre-school LO of the Photodentro, which have been included in the teaching of the "Winter – A season of the Year" topic in the form of educational scenarios, mini-scenarios and activities, depending on the necessity of their use. From the analysis of the results came conclusions that answer the above questions.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Σεβαστιανή Ρούλια_Διπλωματική Εργασία Τελικό .pdf5.49 MBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.