Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Εφαρμογή μεθοδολογίας STEM για την κατανόηση λειτουργίας της ανεμογεννήτριας και των παραγόντων που επηρεάζουν την απόδοση της : διερεύνηση των κινήτρων μάθησης και των στόχων επίτευξης μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Other Titles: Utilalization of STEM education methodology for understanding the wind-turbine operation and the factors that affect its performance : investigation of learning motivations and achievement goals of primary school students
Authors: Πολίτη, Ειρήνη
Keywords: Μεθοδολογία STEM
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Κίνητρα μάθησης
Στόχοι επίτευξης
Keywords (translated): STEM education
Εlementary school
Wind turbines
Learning motivations
Achievement goals
Academic achievement
Abstract: Σε διεθνές επίπεδο, παρατηρείται μια εντατική προσπάθεια για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης STEM με στόχο την προετοιμασία των μαθητών για μία επιστημονικά και τεχνολογικά ανεπτυγμένη κοινωνία. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να μελετήσει εάν η εκπαίδευση με μεθοδολογία STEM επιδρά στα κίνητρα μάθησης, στους στόχους επίτευξης και στην επίδοση μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Για τον σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε μία εκπαιδευτική παρέμβαση με μεθοδολογία STEM που αφορούσε το μάθημα των Φυσικών και συγκεκριμένα την αιολική ενέργεια και τις ανεμογεννήτριες. Ως μεθοδολογία της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η μικτή μέθοδος. Η ποσοτική μέθοδος βασίστηκε στη σύγκριση δεδομένων πριν και μετά την εκπαιδευτική παρέμβαση. Η ποιοτική μέθοδος χρησιμοποιήθηκε για να ενισχύσει τα αποτελέσματα της ποσοτικής ανάλυσης και να αξιολογήσει τη διδακτική παρέμβαση. Ως μέσα συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν: κλίμακα μέτρησης των κινήτρων μάθησης, κλίμακα μέτρησης των στόχων επίτευξης, ημιδομημένες συνεντεύξεις, συμμετοχική παρατήρηση και ερωτηματολόγιο γνωστικού περιεχομένου. Δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν 46 μαθητές της πέμπτης και έκτης τάξης δύο δημοτικών σχολείων στην περιοχή της Πάτρας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η εκπαιδευτική παρέμβαση με μεθοδολογία STEM επέδρασσε θετικά στα εσωτερικά κίνητρα μάθησης των μαθητών αλλά όχι στα εξωτερικά. Επίσης, επηρέασε θετικά τον έναν από τους τέσσερις στόχους επίτευξης ήτοι τον στόχο προσέγγισης της μάθησης. Τέλος, επηρέασε σε σημαντικό βαθμό την επίδοση των μαθητών για το συγκεκριμένο μάθημα. Οι μαθητές ανέφεραν ότι η εκπαιδευτική παρέμβαση τους φάνηκε ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική, δημιουργική και παρακινητική για τους ίδιους.
Abstract (translated): Internationally, an intensive effort concerning the development of STEM Education is observed with primary goal the preparation of students be integrated in a both scientific and technological advanced society. This study aims to identify the impact of STEM Education on the motivational orientations, achievement goals and school performance of 5th and 6th graders in science. Educational intervention through STEM methodology was held in Physics concerning wind energy and wind turbines. In this context, the mixed research method was used. In the quantitative section of the study, pre-test/post-test single-group research model was used. Qualitative method was used to amplify the results of the quantitative analysis but also evaluate the educational intervention. The data were collected using a “Motivation Scale”, an “Achievement Goals Scale, semi-structured interviews, classroom observation and a “Science Cognitive Test”. Forty-six students from two separate elementary schools with similar socioeconomic profiles in Patras where participated. The results showed that STEM Education had a positive impact on intrinsic motivation of students but not on extrinsic motivation. It also affected one of four achievement goals in particular “mastery approach goal”. It influenced positively the school performance of students regarding the specific course. Furthermore, the students stated that STEM Education was intriguing and entertaining but also imaginative and motivating for them.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.