Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Εκτελεστικές λειτουργίες και εννοιολογική ανάπτυξη : ο ρόλος της μνήμης εργασίας στην κατανόηση επεξηγηματικών επιστημονικών κειμένων
Other Titles: Executive functions : the role of working memory in understanding explanatory scientific texts
Authors: Παρίση, Αικατερίνη
Keywords: Εκτελεστικές λειτουργίες
Εννοιολογική αλλαγή
Προσχολική ηλικία
Keywords (translated): Executive functions
Conceptual change
Abstract: Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται τα αποτελέσματα μιας εμπειρικής έρευνας, η οποία διερεύνησε την επίδραση την οποία μπορεί να έχει η μνήμη εργασίας στην κατανόηση ανατρεπτικών επιστημονικών κειμένων, τα οποία αναφέρονται στο σχήμα της Γης. Η μνήμη εργασίας είναι η ικανότητα του ατόμου να διατηρεί στο νου πληροφορίες και να τις χρησιμοποιεί για την καθοδήγηση της άμεσης συμπεριφοράς. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 40 παιδιά προσχολικής ηλικίας και 40 μαθητές της Β’ τάξης του Δημοτικού. Για τη μέτρηση της μνήμης εργασίας χρησιμοποιήθηκαν δύο έργα αντίστροφης ανάκλησης και ένα λεκτικό έργο καταμέτρησης. Για τη σφαιρικότητα της Γης αναγνώσθηκαν στους μαθητές δύο κείμενα, ένα επεξηγηματικό και ένα ανατρεπτικό και συγκροτήθηκαν δύο ομάδες με βάση αυτά (ομάδα ελέγχου και πειραματική αντίστοιχα). Για την καταγραφή των επιδόσεων τους στο έργο για το σχήμα της Γης πραγματοποιήθηκαν ατομικές συνεντεύξεις με τους μαθητές πριν και μετά την ανάγνωση των κειμένων. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων βρέθηκε ότι τα παιδιά της Β’ δημοτικού σημείωσαν υψηλότερες επιδόσεις στα έργα της μνήμης εργασίας σε σχέση με τα παιδιά του νηπιαγωγείου καθώς επίσης και στο έργο για το σχήμα της Γης κατά τον προέλεγχο. Επίσης, οι μαθητές τόσο του νηπιαγωγείου όσο και του δημοτικού βελτίωσαν τις απαντήσεις τους για τη σφαιρικότητα της Γης στο μεταέλεγχο. Τέλος, η μνημονική δεξιότητα και η προϋπάρχουσα γνώση των μαθητών αποτέλεσαν τους ισχυρότερους παράγοντες επίδρασης στην εννοιολογική ανάπτυξη των μαθητών ανεξάρτητα από την ηλικία και το είδος του κειμένου για το σχήμα της Γης.
Abstract (translated): The present study presents the results of an empirical research, which explored the effect that working memory can have on understanding refutation scientific texts, which refer to the shape of the Earth. Working memory is the person's ability to keep in mind information and use it to guide the direct behavior. The sample of the survey consisted of 40 preschoolers and 40 pupils of the second grade of the elementary school. Two reverse recall projects and a verbal count work were used to measure the working memory. For the understanding of the Earth's sphericity, two texts were read, an explanatory and a refutation and two groups were formed based on them (control group and experimental respectively). To record their performance in the task on the shape of the Earth were held individual interviews with students before and after reading the texts. The analysis of the results found that the children of the second grade had higher performances in the task of working memory than the children of the kindergarten as well as in the task on the shape of the Earth during the pretest. Also, the students of both the kindergarten and the elementary school improved their responses to the Earth’s sphericity in the posttest. Finally, the mnemonic skills and pre-existing knowledge of pupils were the strongest factors of influence in the conceptual development of pupils regardless of age and type of text for the shape of the earth.
Appears in Collections:Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΜΔΕ)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Nemertes_Parisi(teeapi).pdf923.83 kBAdobe PDFView/Open

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons